Institute of Classical Studies, University of London
L'Institut d'études classiques de l'Université de Londres propose des services relatifs aux relevés de notes académiques via une ligne téléphonique dédiée. Les raisons courantes d'appel incluent la demande de relevés de notes officiels, de lettres de certification et de copies certifiées de diplômes. Le processus implique principalement de remplir un formulaire en ligne et d'effectuer un paiement. La communication se fait principalement par email, mais un support téléphonique est disponible pour vous aider. Les délais d'attente typiques ne sont pas spécifiés, mais des retards peuvent survenir pendant les périodes de forte affluence. Il est préférable d'appeler pendant les heures de bureau standard pour un service rapide.
Mis à jour 15 déc. 2025
Résultats attendus
- Demander des relevés de notes académiques
- Obtenir des lettres de certification
- Recevoir des copies certifiées
- Accéder aux détails des programmes de cours
- Suivre le statut de votre demande
Préparation de l'appel
Rassemblez tout avant de composer le numéro. Ces exigences sont vérifiées par nos analystes d'appels et mises à jour lorsque les organisations changent leurs scripts.
- Détails d'identification personnelle
- Détails des cours
- Numéro de commande unique
- Informations de paiement
- Formulaire de demande en ligne
- Chèque ou traite bancaire
Known issues
Des retards de traitement occasionnels peuvent survenir si le paiement n'est pas accompagné du numéro de commande unique ou pendant les périodes de forte affluence. Pour éviter de tels retards, assurez-vous que votre paiement inclut le numéro de commande unique. Si vous constatez un retard qui dépasse le délai prévu, il est conseillé de contacter directement le bureau pour obtenir de l'aide. De plus, l'utilisation du formulaire de demande en ligne et la vérification que tous les détails sont exacts peuvent aider à accélérer le processus. Pour les paiements par chèque ou traite bancaire, prévoyez un délai supplémentaire pour le traitement.
